虽然从1996年至今，冯学锋一直都在推行这种做法。但10年来除了两名学生获免期中考试外，还没有一名学生能全部免考。“学生不知道如何和老师交流，这是大学学习的一种悲哀。”冯学锋说。

    课堂沉默问题出在哪里？

    张晓清是武汉科技大学化工与资源环境学院大二学生，成绩一直名列前茅，每学期都获得校奖学金。可让她困惑的是：上大学快两年了，课堂上很少有师生互动交流的场面出现。她虽然有时感到疑惑，但也不敢把自己的想法告诉老师。因为同学之间一直存在着一种“校园亚文化”：如果哪位同学平时特别喜欢回答老师的问题，就很有可能被其他同学认为是“出风头”。而“出风头”的最终结果可能就是“鹤立鸡群”。

    武汉科技大学理学院一位老教授感慨地说：“现在大学生的课外活动太多了，既要忙社团，忙兼职，还要忙着玩游戏，忙着经商……对于学习，他们中的很多人都只是应付，不仅丢了中小学时代养成的课前预习习惯，甚至连老师布置的作业，都是相互抄袭应付了事。对于平时上课，相当一部分学生也是‘身在曹营心在汉’：有的在高等数学课堂上，看的是英语单词，有的则是写活动策划书，有的看文学作品，还有的忙着看考研教材。在这样的学习状态下，老师即便想要开展互动教学，也难有激情。”

    如今，各种原因导致的课堂“沉默症”，渐渐有了“传染性”。记者通过对武汉部分高校学生进行的随机调查显示：除了老师点名外，约九成学生没有在课堂上主动回答过老师的提问。而在课堂上主动向老师提问的学生，更是寥寥无几。

    对于课堂沉闷，武汉某理工类大学学生于飞说，很多是老师的原因。